En los últimos diez años, he aprendido acerca de toda una serie de clasificaciones de discapacidades. ¡Hay tantos! Uno podría tener la impresión de que los niños se están rompiendo cada vez más, y estamos desarrollando etiquetas cada vez más detalladas para describirlos.
Todos los niños caen en algún lugar de un espectro que va desde el cerebro izquierdo dominante hasta el cerebro derecho dominante en cuanto a cómo sus cerebros están conectados para aprender. Será beneficioso tanto para los niños como para los maestros comprender el cableado único del niño.
Cuando un niño se da por vencido, es porque ha fallado con tanta frecuencia que luchará por hacer cualquier cosa que pueda producir otro fracaso. Los comportamientos resultantes no deben ser nuestro enfoque. Debemos concentrarnos en la sensación subyacente de desánimo e impotencia y proponernos hacer todo lo que esté a nuestro alcance para ayudar.
Si podemos hacer que un niño que ha fallado repetidamente lo intente una vez más, es sumamente importante que logre el éxito con los nuevos enfoques de aprendizaje que está utilizando. Lo que sigue son algunas sugerencias para asegurar el éxito de su hijo desalentado.
Cuando un niño no puede aprender a leer, ¿el problema es el niño o el método de enseñanza? Algunos niños no tienen ningún problema para aprender a leer, escribir y deletrear dentro de las aulas tradicionales o usando un plan de estudios tradicional de artes del lenguaje, pero otros luchan miserablemente.
