En nuestra época, nos hemos vuelto muy especializados en las etiquetas que asignamos a nuestros hijos que no pueden aprender a leer, escribir y deletrear con éxito. Para algunos niños, un aspecto particular de la lectura les causa más problemas, mientras que para otros niños alguna otra parte de ese proceso lineal (ver arriba) es el punto de fricción.
La lectura es difícil para los niños cinestésicos principalmente porque aprenden moviéndose y porque piensan en imágenes. Y seamos realistas: la forma en que enseñamos a leer requiere que los niños se queden quietos y traten de dar sentido a un montón de símbolos.
Si su hijo es un aprendiz kinestésico que tiene dificultades con las matemáticas, es muy probable que haya una discrepancia entre las fortalezas de aprendizaje del niño y el enfoque que se utiliza para enseñar matemáticas. Cuando este es el caso, en realidad es una gran noticia porque se puede cambiar el enfoque de enseñanza.
Lo crea o no, la mayoría de los niños no se portan mal porque son niños “malos”. La mayoría de las veces, hay emociones subyacentes que simplemente no tienen las herramientas para manejar. Estos son algunos sentimientos que subyacen al mal comportamiento en la escuela.
Por lo general, las situaciones no son lo que parecen en la superficie. Si la mitad o más de los estudiantes en un salón de clases no están prestando atención, no es necesariamente que el maestro carezca de habilidad. Tampoco es necesariamente que los niños sean traviesos. Probablemente esté pasando algo más.
