¡Ayuda! Mi hijo tiene problemas de conducta

Los problemas de comportamiento en el salón de clases pueden ser muy difíciles de tratar. A veces los niños se portan mal, interrumpen la clase, pelean, se comportan con rudeza, se niegan a cooperar en clase, se niegan a hacer su trabajo, y más. ¡A veces parece que los niños hacen cosas que, desde nuestro punto de vista, les hacen la vida más difícil!

Qué hay detrás de muchos de estos comportamientos

Lo crea o no, la mayoría de los niños no se portan mal porque son niños “malos”. La mayoría de las veces, hay emociones subyacentes que simplemente no tienen las herramientas para manejar. Estos son algunos sentimientos que subyacen al mal comportamiento en la escuela:

1. No entiendo mi trabajo, me estoy atrasando y los niños se van a dar cuenta y se burlarán de mí. Para evitar que esto suceda, voy a actuar duro y actuar como si pudiera hacer mi trabajo, no lo haré porque no me importa.

2. No sé cómo resolver estos problemas y todos los que me rodean saben qué hacer. Debo ser estúpido. No quiero que la gente piense que soy estúpido. Prefiero que me envíen a la oficina a que la gente piense que soy estúpido.

3. Cada vez que tomo una prueba de ortografía, suspendo. Si tomo esta prueba, tendré que pasarla en la fila y todos verán que fallé, ¡y no puedo permitir que eso suceda! Voy a negarme a hacer la prueba. Prefiero estar en problemas a que la gente vea que no puedo hacer este trabajo.

4. No puedo leer. Todo lo que tengo que hacer en la escuela todos los días es algo que tengo que leer. Estoy harto de venir a la escuela solo para que me recuerden que no sé leer. Si no he aprendido a leer a estas alturas, nunca lo haré, entonces, ¿por qué seguir viniendo a la escuela? Puedo tener muchos trabajos cuando sea grande que no requieran que sepa leer.

5. Nada de lo que hago en la escuela tiene nada que ver con mi vida y es aburrido.

6. Estudio y estudio y dos días después no puedo recordarlo, entonces, ¿de qué sirve intentarlo?

7. Estoy en educación especial. Esto significa que soy estúpido. ¿Cuál es el punto de intentarlo?

La lista podría seguir y seguir. Una razón diferente para cada niño que se está portando mal. En general, sin embargo, el mal comportamiento indica una sensación de fracaso, miedo a ser expuesto, desánimo, la necesidad de evitar el ridículo y el dolor subyacente que el niño está tratando de ocultar.

Ninguno de nosotros, como adultos, elegiría continuar participando en una actividad que nos deja sintiéndonos incapaces, avergonzados y carentes de inteligencia. Nos detendríamos e iríamos a hacer otra cosa. Los niños no pueden darse el lujo de elegir cuando se trata de la escuela y, lamentablemente, cuando fracasan en la escuela, creen que ellos son el problema. Ellos son los rotos.

¿Que puedo hacer para ayudar?

Se necesita dedicación y cuidado para romper la nuez que es el niño con problemas de comportamiento. La mayoría de las veces, la reacción instintiva es lidiar con el comportamiento al pie de la letra. Si un niño es disruptivo, castigamos ese comportamiento. Si un niño golpea a un niño en el patio de recreo, castigamos ese comportamiento. Si un niño se niega a hacer su trabajo en el salón de clases, castigamos ese comportamiento reteniéndolo del recreo. ¿Esto finalmente ayuda? No. Rara vez lo hace.

Aquí hay algunas ideas que podría valer la pena probar antes de simplemente castigar el mal comportamiento:

1. Dé tiempo . Haga a un lado al niño, pero no se ocupe primero del comportamiento específico.

2. Mina por oro . Tómese el tiempo para conocer al niño, incluso si lleva tiempo. Debajo de los comportamientos hay un niño que quiere hacerlo bien.

3. Descubre sus talentos . En lugar de concentrarse en lo que está fallando, demuestre sus talentos. Involúcrelo a ayudar a otro estudiante en un área en la que sobresale.

4. Investígala . Averigua qué es difícil para ella. Por lo general, un niño puede hacerlo mucho mejor de lo que pensamos una vez que se eliminan los obstáculos para el aprendizaje. Una vez que sepa que estás de su lado, pídele que te ayude a entender lo que le resulta difícil en la escuela.

5. Apóyalo . Una vez que haya averiguado qué es lo más difícil para él, encuentre los recursos y las ayudas que le brindarán la mayor ayuda. A menudo, los niños que luchan son aprendices cinestésicos (aproximadamente el 89% de los niños en clases de educación especial son aprendices cinestésicos). No aprenden de la misma manera que sus compañeros secuenciales del lado izquierdo del cerebro.

6. Asegurar el éxito . Una vez que sienta que comprende mejor al niño, en qué es bueno, qué es difícil para él, y haya identificado los materiales y recursos que lo ayudarán más, comience poco a poco y asegúrese de que las primeras tareas sean aquellas en las que tendrá éxito. Por ejemplo, si el problema es leer, en lugar de abordar las reglas fonéticas, intente usar palabras visuales en imágenes (SnapWords®) porque tienden a producir éxito muy rápidamente. Cuando el niño vea que es capaz de dominar rápidamente algunas tareas de lectura, este éxito alimentará y proporcionará energía para abordar los siguientes temas.

Qué hacer cuando el niño se ha rendido

Si tiene un hijo que está en este punto, que acaba de cerrarse, olvídese del trabajo escolar por un minuto. Tienes que hacer lo que sea necesario para encontrar la pasión profundamente enterrada del niño. Hará falta algo de esfuerzo para que el niño recuerde que alguna vez tuvo una pasión, un sueño de lo que su vida contendría, pero está ahí en alguna parte. Es posible que no quiera recordarlo porque ya se dio por vencida.

Si persistes, si continúas haciendo palanca suavemente, puedes tener la suerte de dar con la tierra. Una vez que descubra cuál sería el futuro de sus sueños, haga planes para asegurarse de que el niño comience en ese camino.

A veces significará volver atrás y recuperar algunas habilidades básicas. Tomar el corazón. No importa qué tan mal o por cuánto tiempo haya estado fallando el niño, el progreso puede ser muy rápido una vez que tienen algo de esperanza, y una vez que tienen a alguien que los cuide donde están, y una vez que tienen recursos que tienen sentido para ellos y lo hacen posible. posible que aprendan cómo aprenden!

Tenga en cuenta la situación del niño.

1. ¿Cree que el niño tiene un adulto en la escuela dispuesto a apoyarlo?
2. ¿El maestro de su hijo conoce sus pasiones o dones? ¿Tiene él/ella la oportunidad de mostrar lo que hace bien?
3. ¿Sospecha que podrían hacerlo mejor con algunos recursos diferentes y prestando atención a dónde están con las habilidades básicas?
4. ¿Cree que podría beneficiarse de discutir las necesidades de aprendizaje de su hijo con nosotros? Si es así, póngase en contacto con nosotros.