Each child differs from the next in how they learn, what their strengths are, and what they prefer as they learn. When a child is struggling, we believe in looking at the child first and uncovering the beauty of their design. Next, we believe in tailoring instruction to them.
Si una persona lee y no recuerda lo que lee o no entiende lo que lee, entonces no ha comprendido. Pueden llegar a creer que "leer" significa pronunciar correctamente las palabras o pronunciar correctamente las palabras. Es posible que necesiten que se les diga que las palabras tienen significado y nos dicen muchas cosas.
En el momento en que descubra que su hijo tiene dificultades con la lectura, ACTÚE. Por favor, no asuma que mejorará a medida que crezca. No asuma que su maestro sabrá qué hacer para ayudar. Ni siquiera asuma que el equipo de necesidades especiales sabrá qué hacer. Usted conoce a su hijo mejor que nadie.
Es útil comprender de antemano lo que será difícil para los lectores con dificultades. Después de trabajar con lectores con dificultades durante varios años y tomarme el tiempo para considerar lo que tienen en común, he creado una lista de habilidades que son difíciles para ellos.
Si solo tiene tiempo para enseñarlo una vez, ¿cómo enseña para que una variedad de alumnos pueda aprender? En un blog anterior, discutimos las diversas brechas en la comprensión que experimentan los niños cuando se les enseña a leer de la manera tradicional. ¿Podemos enseñar una vez pero incluir varias estrategias que lleguen a todos los niños?
