Cómo enseñar a los estudiantes con el cerebro derecho
Sarah Major, M.Ed. le apasiona trabajar en armonía con el diseño inmaculado de un niño para apoyar sus fortalezas de aprendizaje. Como directora y diseñadora del programa Título 1, Sarah ganó premios por crear sus propios recursos educativos multisensoriales que ahora se han vendido en los 50 estados y más de 150 países. El enfoque de Sarah inspira el aprendizaje tomando hechos secos y haciéndolos cobrar vida mediante el uso de historias, imágenes y movimientos corporales.
Con demasiada frecuencia, las cosas maravillosas que necesitamos que los niños aprendan en la escuela parecen secas, irrelevantes, aburridas y difíciles de aprender y recordar. Lo que falta es ese elemento que creará significado o ese “algo” con el que los estudiantes puedan relacionarse. Sin la capacidad de relacionarse con lo que están aprendiendo, la motivación interna para aprender puede ser baja. Lo que también falta en las lecciones tradicionales son los elementos del cerebro derecho a los que los procesadores del cerebro derecho pueden aferrarse.
Los niños con cerebro derecho aprenden de manera diferente que los niños con cerebro izquierdo
Cuando los niños no aprenden, no es porque sus cerebros no puedan aprender. No es porque sean menos capaces o discapacitados de alguna manera. Si adoptamos la idea de que cada hecho seco (concepto del cerebro izquierdo) puede empaquetarse y entregarse con elementos atractivos del cerebro derecho, el deseo de aprender de nuestros estudiantes y los niveles de rendimiento se dispararán.
Los niños con cerebro derecho aprenden de manera diferente a los niños con cerebro izquierdo. Cuanto más entendamos cómo aprenden los niños con el lado derecho del cerebro, más fácil será crear lecciones que lleguen tanto a los estudiantes con el lado derecho como con el lado izquierdo del cerebro. Esta publicación de blog brindará consejos para crear una lección para el cerebro derecho y le brindará un ejemplo de contenido para el cerebro izquierdo adaptado al cerebro derecho.
Las historias son una poderosa herramienta de enseñanza
La historia puede ponernos en la situación correcta y hacerla personal para nosotros. Hace que el material sea inolvidable. Curiosamente, cuando alguien escucha una historia, sus cerebros se estimulan como si realmente estuvieran experimentando la historia. Los aromas y olores, los colores, la comodidad, el miedo, la extenuante carrera cuesta arriba, el frío del viento, todo se vuelve real para el cerebro.Las imágenes captan nuestra atención e involucran a los alumnos
La imagen es otro elemento muy poderoso del cerebro derecho. Una imagen puede transmitir contenido y emociones en un vistazo, y lo que pasa a la memoria visual es permanente. Nuestros cerebros pueden recordar conceptos de aprendizaje mucho más fácilmente cuando una imagen se combina con el contenido.
El movimiento del cuerpo mejora el enfoque
El movimiento del cuerpo es un tercer superpoder que te brindará muchos beneficios en tu salón de clases. A menudo, lo que hacemos se recuerda mucho más que lo que acabamos de escuchar. Agregar movimiento a sus lecciones ayudará a mejorar el enfoque, la retención y la memoria.
Aquí hay varias estrategias del cerebro derecho para incorporar en sus lecciones
Hay otros elementos significativos del lado derecho del cerebro que hacen que las experiencias de aprendizaje sean memorables. Se incluyen el color, la música, el patrón, la metáfora y el ritmo. Otra técnica importante para dar vida a un vocabulario seco es el origen de las palabras y sus significados. Un niño puede aprender una palabra grande y hostil si sabe lo que realmente significa. ¡La memorización no es suficiente!
Herramientas de enseñanza del cerebro derecho que funcionan
Cómo tomar una lección para el cerebro izquierdo y hacerla compatible con el cerebro derecho
Enseñemos el ciclo del agua.
Podemos explicarlo verbalmente y pedirles a los niños que memoricen el vocabulario utilizado para describir el ciclo del agua, O podemos crear una lección muy atractiva para el cerebro derecho que enseñará el ciclo del agua de manera inolvidable. Aquí está cómo hacerlo. (Descargue una copia imprimible de esta lección del lado derecho del cerebro sobre el ciclo del agua y una muestra de las tarjetas de enseñanza de ciencias de SnapWords® ).
1. Enseñar el vocabulario de manera significativa
Cómo enseñar el vocabulario del ciclo del agua: evaporación, condensación y precipitación. Utilice las tarjetas de enseñanza de ciencias SnapWords® para presentar las palabras y luego siga los pasos a continuación para separar las palabras y enseñar su significado.
Primero, mira los orígenes de las palabras. ¿Cuál es el significado de "ación"? Ation habla sobre el acto de hacer algo o el proceso de hacer algo. Luego, mira el comienzo de cada palabra para ver cuál es la acción.
Use estas raíces de palabras que no estén relacionadas con esta lección en particular. Si pierde un papel que necesita, dígales a los estudiantes que se evaporó de su escritorio. Si está recogiendo materiales de arte, sugiera que puede condensarlos en un contenedor más pequeño. Cuando un estudiante hace reír a toda la clase por algo, digamos que precipitó un festival de risas. Entregue puntos de brownie durante toda la semana a los niños que usan sus nuevas palabras en la conversación.
2. Utiliza la detección de patrones
Cada una de nuestras tres palabras termina en "ación", pero el patrón que noté es que las terminaciones están en orden alfabético: " ración " , "sación" y " tación ".
3. Confía en las imágenes
Aquí hay un boceto que hice del ciclo del agua. El uso de una imagen mostrará a los niños fácilmente la interrelación de los conceptos. Lo que viene primero, lo que sigue después y hacia dónde va desde allí.
4. Cuenta una historia
La historia puede ser tan simple como hablar de una familia que vivía junto al lago. Les encantaba sentarse en la colina junto al gran pino y observar el clima. En los días soleados, aunque no podían ver que esto sucediera, el calor del sol ayudaba a que el agua del lago se elevara en pequeñas gotas de vapor. (Evaporación) Estos se unieron para formar nubes blancas esponjosas. Luego, muchas gotas chocaron entre sí, condensándose en gotas cada vez más grandes… (Condensación) hasta que, de repente, eran demasiado grandes para permanecer en el aire y comenzaron a caer de repente. (Precipitación). ¡A la familia le encantaba cada parte de este ciclo y ni siquiera le importaba mojarse cuando llovía!
5. Actúa
Es muy divertido que sus hijos representen el ciclo del agua. Hice esto con mi clase de primer grado. Historia verdadera.
- yo era el sol Eran las gotas de agua.
- Hicimos un gran círculo con nuestras sillas alrededor de la alfombra.
- Los estudiantes comenzaron acostados muy juntos sobre la alfombra, para hacer un lago (un lago con risitas).
- A continuación, me subí a una silla y abrí los brazos. Yo era el sol brillando sobre ellos.
- Les pedí que se evaporaran. Mientras cantaban, "evaporación", se levantaron lentamente de la alfombra y se subieron a las sillas.
- A continuación, les pedí que condensaran. Con cuidado, se acercaron lo más posible el uno al otro en las sillas sin caerse y gritaron: “¡condensación!”.
- Finalmente, mientras gritaban “precipitación”, todos volvieron a caer sobre la alfombra para formar un lago.
Las lecciones del lado derecho del cerebro producen resultados asombrosos
Los niños siempre pueden aprender mucho más de lo que esperamos. Las claves para desbloquear un aprendizaje asombroso son suspender cualquier límite artificial que impongamos a los niños, comprometernos a aprender del niño cómo aprenden mejor y proporcionar un entorno en el que esto pueda suceder.
Los niños de primer grado pueden aprender palabras grandes y difíciles. La clave es hacer que las palabras tengan sentido y usarlas. Al agregar elementos del cerebro derecho a hechos polvorientos y secos, incluso los niños pequeños pueden aprender y comprender conceptos realmente importantes.
Preguntas frecuentes sobre el aprendizaje del cerebro derecho
P: ¿Los niños con el lado derecho del cerebro aprenden de manera diferente que los niños con el lado izquierdo del cerebro?
R: ¡Sí! De hecho, sus estilos de procesamiento son casi tan opuestos entre sí como es posible. Lea sobre el aprendizaje del cerebro derecho y los estudiantes aquí: ¿Qué es el aprendizaje del cerebro derecho? ¿Y su hijo es un aprendiz dominante del cerebro derecho?
P: ¿Los aprendices del lado derecho del cerebro son aprendices visuales-espaciales?
R: ¡Sí lo son! Los estudiantes con el cerebro derecho piensan en imágenes y tienden a ver la imagen completa con todos los pequeños detalles relacionados incluidos en ella. Se benefician de mapas, cuadros, imágenes, ilustraciones, gráficos, organizadores gráficos y más. Tienden a ser táctiles y cinestésicos también. Obtenga más información sobre los estudiantes con el cerebro derecho en este blog llamado The Learning Spectrum .
P: ¿Cuáles son las características de los estudiantes del cerebro derecho?
R: El espectro de aprendizaje describe las características dominantes de los estudiantes con cerebro izquierdo y derecho. También puede aprender con mucho más detalle las características de los estudiantes con el cerebro derecho leyendo ¿Su hijo es un estudiante con el cerebro derecho dominante?
P: ¿Cuáles son algunas técnicas de aprendizaje del lado derecho del cerebro?
R: Los estudiantes con el lado derecho del cerebro pueden encontrar la escuela un poco difícil porque la mayoría de las lecciones están diseñadas perfectamente para niños con el lado izquierdo del cerebro. ¡Pero hay maneras en que podemos ayudarnos a nosotros mismos! Podemos hacer dibujos de lo que sucede tanto en una historia que necesitamos leer como en un problema de matemáticas que debemos resolver. Podemos hacer organizadores para nosotros mismos que muestren las relaciones de los detalles dentro de un todo. Podemos usar códigos de colores, pensar en metáforas (como que el sistema circulatorio es como un sistema de carreteras), contar una historia para explicar por qué diferentes cosas se relacionan entre sí. Podemos inventar movimientos corporales que nos ayuden a recordar lo que estamos aprendiendo.
P: ¿Cómo puedo enseñar palabras reconocibles a la vista a los estudiantes con el lado derecho del cerebro para que puedan recordarlas?
R: ¡La memorización no funcionará para los estudiantes con el lado derecho del cerebro! ¡La manera más fácil de enseñarle a un aprendiz con el lado derecho del cerebro una colección de palabras de uso frecuente es usando SnapWords ! Fueron diseñados especialmente para estudiantes con el cerebro derecho y tienen un historial de éxito que es asombroso.
¡Descúbrelo usando nuestra lista de verificación kinestésica!
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