Una descripción general del aprendizaje del cerebro derecho

¿Qué significa "cerebro derecho" en el aprendizaje?

El término "cerebro derecho" está en todo nuestro blog y sitio web y en todo Internet, y parece haber cierta confusión sobre lo que significa. Cuando decimos que nuestros productos son del lado derecho del cerebro, no lo decimos literalmente. Si ese fuera el caso, no habría símbolos: ¡ni números, ni letras, ni palabras! Todo lo que tendríamos sería color, imágenes, patrones, ritmo, etc.

Decir que nuestro enfoque está en los estudiantes con el lado derecho del cerebro es completamente exacto. Ese término es solo una abreviatura para decir que nuestros productos son PARA estudiantes con el cerebro derecho : están diseñados para combinar el funcionamiento de los hemisferios izquierdo y derecho del cerebro. Para simplificar, hemos optado por llamarlos cerebro derecho.

Suma y resta del lado derecho del cerebro, Vol. 1

Por ejemplo, Suma y resta del cerebro derecho (o Suma y resta del cerebro derecho Vol. 2 o Multiplicación y división del cerebro derecho ). Lo que realmente deberíamos llamar nuestro primer libro de matemáticas del cerebro derecho es este: "Un enfoque para la suma y la división". Resta para estudiantes con cerebro derecho que integra las funciones del hemisferio izquierdo con las funciones primarias del hemisferio derecho, que son las principales áreas de fortaleza de los estudiantes con cerebro derecho". Pero si intentáramos nombrar un libro de esa manera, nos quedaríamos sin bienes inmuebles en los que imprimir ese título.

Tenemos un blog completo sobre el aprendizaje del cerebro derecho.

El aprendiz del cerebro derecho y el aprendizaje del cerebro izquierdo

Digamos que hay un niño que es obviamente brillante y creativo, ingenioso y sociable. Ese niño maravilloso realmente está teniendo dificultades en el jardín de infantes y parece que no puede recordar las letras y sus sonidos, o si tuvo éxito al aprender los sonidos (posiblemente porque estaban incrustados en un canto o canción), parece que no pueden relacionarse. esos sonidos a las palabras.

Tienen problemas para pronunciar las palabras, o si lo hacen laboriosamente, no pueden recordar haber visto la palabra 10 minutos después. Digamos que llegamos a la conclusión de que el niño brillante, ingenioso y creativo es en realidad el cerebro derecho dominante porque se le ocurren las ideas más extravagantes, puede dibujar imágenes asombrosas, le encanta hacer cosas con sus manos o tiene talento con cualquier cosa que involucre movimienot.

Si concluimos que el niño es el lado derecho del cerebro dominante, ¿les ayudaría si laboriosamente tradujéramos todo estrictamente en imágenes? ¿Una especie de lenguaje de señas ilustrado? ¿O eso serviría para debilitar aún más el funcionamiento de su otro hemisferio, el hemisferio de su cerebro que se ocupa de los símbolos, procedimientos, reglas, pasos y todos esos intangibles de los que está hecha la escuela?

Nuestro objetivo es fortalecer la conexión entre el cerebro izquierdo y el cerebro derecho mediante el uso de elementos del cerebro derecho para transmitir conceptos del cerebro izquierdo.

¿Cómo podemos hacer esto? Reclutaremos la ayuda de las fortalezas del cerebro derecho y las pondremos a trabajar para ayudar a que los conceptos del cerebro izquierdo cobren vida. AMBOS hemisferios están trabajando al mismo tiempo. Para ponernos realmente técnicos, estamos fortaleciendo la comunicación y la colaboración de los hemisferios en el aprendizaje. Esto se puede hacer de la misma manera que podemos fortalecer cualquier músculo de nuestro cuerpo mediante el uso repetido.

Apuntando a Múltiples Regiones en el Cerebro

El cuerpo calloso es como un puente, una red de comunicación entre las distintas regiones del cerebro. Cuanto más desarrollemos las redes entre los hemisferios, más información viajará entre los hemisferios.

Cuando le damos una tarea a un niño pequeño, los mejores resultados se obtienen cuando la tarea estimula múltiples regiones del cerebro. Esto ha sido confirmado por múltiples estudios, incluido este de la Universidad de California. Si, por ejemplo, tomamos una palabra de vista y la incrustamos en una imagen, y agregamos un movimiento corporal y una oración, estamos causando que múltiples regiones del cerebro se activen al mismo tiempo. Y lo que se enciende junto se conecta. Un movimiento visual o corporal puede actuar como un gancho para recordar. ¡Es increíble lo rica que se volverá la experiencia de aprendizaje!

Cómo fortalecer la conexión del cerebro izquierdo/cerebro derecho

Si tiene un hijo al que ha intentado enseñar a leer y simplemente no lo está entendiendo, no es porque no tenga la capacidad de aprender. Es probable que se pueda fortalecer la comunicación en el cerebro, y hay una manera de hacerlo.

1. Haz mucha actividad física adecuada

Note que el hemisferio izquierdo controla las funciones del lado derecho del cuerpo y viceversa. Cualquier actividad que sea natural para los niños que tienen mucho tiempo libre para jugar ayudará a fortalecer el cuerpo calloso. Correr, gatear, ir mano sobre mano en las barras de mono, saltar de manera que su pierna izquierda salga mientras su brazo derecho se eleva en el aire, usar su brazo derecho para estirarse frente a su cuerpo para agarrar algo, marchar mientras mueves los brazos en sentido contrario al de tus pies, driblas un balón de fútbol hacia la portería en el patio trasero, ¡y muchas cosas más!

2. Utiliza el dibujo y la escritura a diario

Antes de comenzar la clase del día, proporcione a su(s) hijo(s) materiales atractivos para colorear y déles tiempo para hacer un dibujo de lo que quieran. Cuando hayan terminado, deberán escribir una leyenda y luego hablar sobre el dibujo con usted y sus compañeros. De esta manera estimularán ambos hemisferios en el cerebro.

3. Usa la visualización regularmente

A veces, los cerebros derechos tienen dificultades para expresarse, y más particularmente cuando están bajo presión. (Responder una pregunta frente a toda la clase, cuando saben que están en problemas, cuando tienen que describir algo usando solo palabras, cuando están cansados, etc.) Ayuda mucho darle tiempo al niño para que visualice como una imagen en su cabeza de lo que están pensando, lo que han leído o lo que han visto, y luego darles tiempo para recuperar las palabras que necesitan para cambiar de una imagen a palabras.

Cuando se trata de vincular la lectura con la comprensión, la visualización es una herramienta poderosa. El niño necesita que se le enseñe esta habilidad. Pídale que lea una sección breve: ¡comience poco a poco! Luego, pídales que cierren los ojos y vean lo que dijeron las palabras como una imagen en su cabeza. Luego, pídales que expresen con palabras lo que vieron en sus cabezas como una imagen. Puede que esto no salga bien al principio, pero si haces una práctica diaria de hacer esto, el “músculo” de la visualización se fortalecerá y la visualización se convertirá en un proceso automático.

4. Usa el refuerzo positivo

Haga un pacto consigo mismo de nunca criticar al niño por ningún intento que haga en el proceso de aprendizaje. No compare al niño con el lado derecho del cerebro con ningún otro niño en la clase. Concéntrese en la increíble capacidad del aprendiz con el lado derecho del cerebro para ver lo que otros no ven, para visualizar cosas nuevas que aún no se han inventado, para ver la imagen completa de una sola vez y para aprender un concepto difícil en un instante de su cámara mental.

5. Mantén la mente abierta

No haga que su cerebro derecho tenga que aprender como todos los demás solo porque nosotros, como adultos, sentimos que "esta forma en que enseño es la forma CORRECTA". Trague y trague, y luego deje que sus hijos con cerebro derecho aprendan palabras completas en lugar de pronunciarlas. Permítales embellecer las palabras sencillas para que PARECEN lo que significan. (Tenemos algo de esto hecho para usted en todos nuestros recursos, pero si quiere que los niños hagan lo suyo, ¡adelante!)