La importancia de ser positivo al describir cómo aprende un niño

La importancia de elegir palabras positivas para describir a los niños con cerebro derecho y la forma en que aprenden

¿Alguna vez una persona te hizo un comentario sobre alguna faceta de tu carácter que te pareció un poco injusto? Tal vez usted es una persona a la que le gusta terminar el trabajo una vez que ha comenzado, incluso si eso significa trabajar hasta altas horas de la noche. Para otra persona que no tenga la misma preferencia, podría parecer que solo te estás obsesionando. "¡Eres tan intenso!" podría ser el comentario que escuchas. "¿¡Por qué siempre estás ENCENDIDO!?" Sabes en tu corazón lo que te impulsa y por qué haces lo que haces, y puede ser doloroso tener lo que consideras un buen rasgo llamado algo negativo.

Mucho depende de nuestra perspectiva

Hace varios años, comencé a creer que hay un reverso de casi todo y que mucho depende de nuestra perspectiva personal y de cómo elegimos ver la vida. Cuando se trata de describir a las personas en términos de sus rasgos de carácter, nuestra perspectiva marca una gran diferencia. Por ejemplo, si veo a una persona que es muy diferente a mí, puedo elegir decir: "¡Vaya, es rara!". o podría decir: "¡Ella es realmente interesante!" Uno es negativo, uno es positivo. Desafortunadamente, me temo que nuestra reacción instintiva es menospreciar en lugar de dar el beneficio de la duda.

Cuando se trata de niños, con demasiada frecuencia elegimos el término negativo en lugar del positivo para describirlos. Las consecuencias de hacerlo son monumentales. Es muy importante cómo le reflejamos a un niño quién es cuando se encuentra en una etapa de la vida en la que se está formando su autoconcepto. El siguiente cuadro enumera las versiones positivas y negativas de los rasgos de carácter tomados del libro de Jeffrey Freed, Right-Brained Children in a Left-Brained World , p. 83, (él está citando al Dr. Thomas Armstrong de su libro The Myth of the ADD Child ). Este cuadro es un gran ejemplo de cómo un solo rasgo de carácter puede describirse como positivo o negativo.

Sosteniendo el espejo

Los niños muy activos tienden a ser la pesadilla del salón de clases tradicional. A la mayoría de los maestros les encanta que los estudiantes se sienten y estén callados y terminen su trabajo rápidamente, pero no toman en cuenta que algunos niños tienen que moverse para aprender, ni tienen en cuenta que estos niños deben ser atraídos al aprendizaje para poder aprender. ser capaz de concentrarse en ello. Cuando nosotros, como adultos, hablamos con niños pequeños y usamos palabras para describirlos, lo que estamos haciendo, en esencia, es sostener un espejo que les muestra quiénes creemos que son. Los niños frente a un espejo creerán exactamente lo que ven. Una vez que les mostramos el espejo, comienzan a SER lo que ven en el espejo. Así formamos a los niños para bien o para mal. He conocido personas que creían que si elogiaban a sus hijos, los malcriarían. Por eso, cuando los niños hacían una actuación menos que perfecta, los padres, en lugar de comentar lo que habían hecho bien, señalaban la parte que no lo habían hecho tan bien. Si bien hay algunos niños que tienen la fortaleza interna para superar la negatividad y esforzarse más, para muchos niños, el desánimo se establece. A lo largo de la vida, estos niños llevarán consigo la sensación de que no son lo suficientemente buenos y dejarán de intentar lograr.

Los espejos y el aprendiz del cerebro derecho

Según Jeffrey Freed, (págs. 17-18) “La mayoría de los niños superdotados y prácticamente todos los niños con ADD comparten el mismo estilo de aprendizaje. En pocas palabras, todos son procesadores no secuenciales altamente visuales que aprenden recordando cómo se ven las cosas y tomando palabras y convirtiéndolas en imágenes mentales. Las técnicas de enseñanza que funcionan tan bien para los estudiantes dotados con el hemisferio derecho también funcionan para los niños con ADD. Esta es una noción simple, pero revolucionaria.

“Mientras nuestras escuelas han estado insistiendo en las deficiencias de los niños con ADD, he tenido el placer de descubrir sus muchos dones. Estos niños pueden resolver mentalmente problemas matemáticos difíciles, recordar largas listas de palabras y son excelentes lectores rápidos. Entonces, ¿por qué les va tan mal en la escuela? Porque los educadores tienden a ser del lado izquierdo del cerebro: procesadores auditivos muy orientados a los detalles que ven a los aprendices visuales como defectuosos. Nuestro sistema educativo golpea las debilidades de los aprendices visuales en lugar de utilizar su mayor fortaleza: una extraña memoria visual. El costo de tal rigidez es incalculable y el potencial perdido es astronómico”.

Sobre el maestro del lado izquierdo del cerebro

Quiero aclarar en este punto que mi propósito no es criticar a los maestros de cerebro izquierdo. El mundo sería caótico si no fuera por el equilibrio que estos cerebros aportan a la mezcla. Sin embargo, mi objetivo ES alentarnos a todos a valorar las diferencias, reconocer verdaderamente que no todos los alumnos son iguales, probar nuevas estrategias y priorizar al niño más que un método tradicional de enseñanza.