En la publicación de hoy, compartiré una serie de actividades que comienzan con el reconocimiento de palabras y terminan con la comprensión y el pensamiento de orden superior. Por el bien de esta publicación, estoy usando 12 palabras, pero en mi salón de clases, las paredes estaban llenas de palabras. Teníamos un muro de palabras que estaba organizado en orden ABC en columnas y luego teníamos un muro dedicado a nuestras palabras grandes agrupadas por parte del discurso: sustantivos, verbos y adjetivos.
Actividades
La pared de palabras para mostrar en su habitación se encuentra a continuación. Tenga en cuenta que a medida que avanzamos en las actividades, pasaremos del simple reconocimiento de palabras a un trabajo más profundo.
1. Palabras rítmicas:
El propósito de esta actividad es hacer que el niño pase de encontrar la palabra y pensar en otras características. Para esta actividad, dirá una palabra que rime con una palabra en la pared de palabras y los niños deberán encontrar la palabra correcta y escribirla. 1. Encuentra y escribe: El propósito de esta actividad es simplemente encontrar las palabras con precisión. En esta actividad, los niños están en la alfombra frente a la pared de palabras con pizarras y marcadores en sus piernas. (Usé papel y lápiz solo cuando necesitaba una copia impresa al final de la semana para mostrar qué palabras reconocía realmente cada niño). Diga: “Encuentra y escribe la palabra TIPO”. Una pista que los niños pueden aprender a usar al principio es escuchar el sonido inicial de la palabra, lo que reduce las opciones disponibles a una sola palabra en este ejemplo. Si llamo una palabra como COMENZÓ o NUNCA, tendrán que mirar más allá del sonido inicial para encontrar la palabra correcta. Sugiera que escuchen el siguiente sonido consonántico. Si dice, “Busca y escribe COMENZÓ”, los niños ubicarán COMENZÓ y MEJOR ya que ambos comienzan con el sonido B. A continuación, sin embargo, compararían la G en COMENZÓ y la TT en MEJOR con la palabra que pronunció. De esta manera, pueden usar pistas para encontrar la palabra correcta.
una. Encuentra una palabra que rime con STIR (WERE)
b. Encuentra una palabra que rime con TEXTO (SIGUIENTE)
C. Encuentra una palabra que rime con LETRA (MEJOR)
d. Encuentra una palabra que rime con NOON (PRONTO)
mi. Encuentra una palabra que rime con MIND (KIND, FIND)
F. Encuentra una palabra que rime con MARAVILLA (BAJO)
gramo. Encuentra una palabra que rime con LEVER (NUNCA)
H. Encuentra una palabra que rime con TOS (OFF)
i. Encuentra una palabra que rime con STAR (FAR)
j. Encuentra una palabra que rime con ROVER (OVER)
k. Encuentra dos palabras que rimen entre sí (FIND, KIND)
yo Encuentra cuatro palabras que terminen exactamente igual (BETTER, UNDER, NEVER, OVER)
2. Opuestos y más:
El propósito de esta actividad es hacer que los niños piensen en los significados de las palabras en su muro de palabras.
una. Encuentra la palabra que es lo contrario de PERDER (ENCONTRAR)
b. Encuentra la palabra que es lo opuesto a MEAN (KIND)
C. Encuentra la palabra que es lo contrario de UNDER (OVER)
d. Encuentra la palabra que es lo opuesto a ARE (WERE)
mi. Encuentra la palabra que es lo opuesto a TERMINADO (COMENZADO)
F. Encuentra la palabra que es lo contrario de SIEMPRE (NUNCA)
gramo. Encuentra la palabra que es lo contrario de ON (OFF)
H. Encuentra la palabra que es lo opuesto a CERCA (LEJOS)
i. Encuentra la palabra que es lo contrario de PEOR (MEJOR)
j. Encuentra la palabra que es lo opuesto a LAST (NEXT)
3. Usar las pistas:
Nuevamente, esta es una actividad que requerirá que los niños piensen en el significado de las palabras. Dígales a los niños que les dará pistas y ellos encontrarán la palabra que mejor responda a la pista.
una. Esta palabra significa “No debajo de algo”. (SOBRE)
b. Esta palabra significa "¡No es tan malo como solía ser!" (MEJOR)
C. Esta palabra significa "Solían ser". (FUERON)
d. Esta palabra significa “No encendido”. (POR DEBAJO)
mi. Esta palabra es lo que haces cuando pierdes algo. (ENCONTRAR)
F. Esta palabra significa que no sucederá nunca. (NUNCA)
gramo. Esta palabra significa: “¡Uno más, y luego yo!” (SIGUIENTE)
H. Esta palabra significa: “Algo está encima de mí, así que estoy…” (BAJO)
i. Esta palabra significa, “Comenzar algo.” (COMENZAR)
j. Esta palabra significa, “No cerca”. (LEJOS)
Las actividades de las que hemos hablado anteriormente son ejemplos de algunos de los tipos de actividades que se encuentran en Actividades de Beyond Sight Words. Este recurso incluye muchas actividades de escritura y otros juegos para diferentes niveles de aprendizaje.
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