El estilo abstracto de aprendizaje secuencial

Este es un blog que voy a disfrutar mucho escribiendo. ¡Tengo una hija que es predominantemente secuencial abstracta y la he disfrutado y admirado durante 32 años! Tengo que admitir que durante años hubo aspectos del maquillaje de mi hija que no sabía cómo interpretar, pero después de leer The Way They Learn cuando estaba en noveno grado, muchas de las piezas encajaron de repente. ¡Fue increíble!

Siempre hay rasgos personales que pueden malinterpretarse cuando en realidad lo que está pasando es positivo. Por ejemplo, el niño secuencial abstracto puede parecer distante a veces, puede parecer obstinado, incluso puede parecer discutidor en ocasiones, y cuando se le apresura, puede detenerse por completo. Pero si nos tomamos el tiempo de profundizar bajo la superficie con el objetivo de extraer el oro del niño, las recompensas serán grandiosas. Lo mejor de todo es que estaremos equipados con el conocimiento que necesitamos para relacionarnos maravillosamente con ellos.

Lo que necesitan las secuencias abstractas

Para los estudiantes de AS, la recopilación de datos de expertos reconocidos en su campo es fundamental, por lo que si expresa una opinión, esté preparado para respaldarla con algunos datos verificables. ¡Este es un niño al que no querrás decirle: “Porque yo lo digo”! Una de las pequeñas áreas en las que mi hija y yo chocamos con frecuencia fue sobre mi confianza en mis instintos, pero mi hija necesitaba ver pruebas tangibles de los hechos. "¿Como sabes eso?" es una pregunta que un AS podría vocalizar regularmente.

Si bien las personas con AS dominantes pueden imaginar y crear, se basan firmemente en los hechos, la lógica y la conveniencia . Lo que creen probablemente será un sistema que será útil y resolverá problemas. Es menos probable que creen simplemente para disfrutar, inventando cosas de la nada. Su creación satisfará una necesidad y resolverá un problema.

No confían en las emociones y los sentimientos a menos que hayan tenido tiempo de evaluar si esos sentimientos y emociones están completamente justificados o no. A veces, al niño con AS le llevará algún tiempo darse cuenta de QUÉ está sintiendo.

Los niños secuenciales abstractos tienen un sentido innato de cuánto tiempo se requerirá para completar las tareas que se les pide que hagan y completarlas a fondo. Si sienten que tienen mucho que completar en la cantidad de tiempo que tienen, pueden angustiarse mucho hasta el punto de cerrarse y negarse a hacer el trabajo. Mientras que sus contrapartes más aleatorias pueden no preocuparse por apresurar un trabajo solo para terminarlo. Los niños AS preferirían no hacer el trabajo en absoluto que hacerlo al azar.

Fuentes de estrés

Fuentes de estrés en el aula para niños con AS dominante

• incluyen escuchar una diatriba molesta del maestro que debería estar dirigida a un pequeño número de niños en el salón de clases, pero que en cambio se verbaliza a todo el grupo.
• trabajo ocupado para la tarea
• demasiadas tareas para el tiempo asignado
• pruebas cronometradas o cuestionarios en los que deben completar tantas respuestas como puedan en un período de tiempo determinado (pero no se les permite completar TODAS las preguntas)
• preguntas o instrucciones poco claras

Todo esto crea estrés y malestar para este tipo de alumno.

Al niño secuencial abstracto le va mal en las pruebas que son verdadero/falso o de opción múltiple donde la mejor respuesta es la que es verdadera la mayor parte del tiempo, y sobresale en las pruebas que permiten variables en las respuestas.

Si la pregunta deja espacio para situaciones en las que esa cosa en particular podría no ser cierta, los estudiantes de SA no sabrán cómo responder.

Mi hija se desempeñó de manera sobresaliente en las clases en las que pudo compartir su razonamiento , pero le fue peor en las clases que tenían un enfoque más concreto. Lo único que sabía decirle era que contestara las preguntas de todos modos, pero usando asteriscos y escribiendo sus comentarios junto a las preguntas que a ella le parecían presentar más de una respuesta. (¡Luego recé para que la maestra leyera y considerara sus comentarios!)

en qué son buenos

Los aprendices secuenciales abstractos son maravillosos para evaluar situaciones o necesidades y crear sistemas o procedimientos que sean eficientes y que satisfagan esas necesidades.

Al principio de mi relación con mi hija aprendí que ella no tendría que descubrir por las malas cómo tomar buenas decisiones. Ella estaba constantemente observando y evaluando los comportamientos de sus compañeros. A veces se quedaría estupefacta con las elecciones que hicieron sus contrapartes más aleatorias que terminaron mal para ellos, especialmente cuando repitieron sus malas elecciones varias veces.

También se sentía frustrada cuando tenía que trabajar dentro de un sistema desorganizado de cualquier tipo. Cuando estaba en décimo grado, tuvimos una pequeña conversación sobre su futuro. Le dije: “Tienes talento para crear sistemas y procedimientos. Mi consejo para ti es que te prepares para una carrera en un campo en el que puedas crear sistemas y no tengas que trabajar para alguien que no es tan bueno como tú para crearlos”.

Era menos importante QUÉ hizo, pero era fundamental que pudiera tener la libertad de idear procedimientos por su cuenta porque, independientemente de la situación de emergencia en la que se encontrara, evaluó el problema con calma y rapidez y llegó a una conclusión. solución viable. Su sentido de lo que funcionará bien y lo que no funcionará bien se intensifica y le irrita tener que seguir instrucciones que le parecen ilógicas o tortuosas.

Los puntos de viñeta

Para aquellos de nosotros que amamos las listas y las viñetas, aquí están:

Quiénes son y qué hacen

• Analizar una situación antes de actuar

• Vea el panorama general e imagine una solución

• Son admirados por su intelecto.

• Son exactos, precisos y lógicos.

• Son objetivos y pueden respaldar lo que hacen o piensan.

• Resolver problemas de manera eficiente

• Son lógicos y estructurados en su pensamiento.

• Me gusta discutir y debatir temas controvertidos.

• Necesita un entorno tranquilo en el que pensar y trabajar.

• Admirar el intelecto y las ideas.

• Tiende a hacer preguntas sorprendentes

• Recuerda los detalles y puede relacionarlos contigo

lo que prefieren

• Escuchar conferencias o lecciones y leer

• Seguir procedimientos lógicos y aceptados.

• Datos para respaldar declaraciones

• Profesores expertos en su campo

• Ver un proyecto hasta el final

Lo que es difícil para ellos

• estar apurado

• No tener respuestas a sus preguntas.

• Que le pidan que exprese sus emociones.

• Ser gobernado por alguien que es gobernado por el sentimiento

• Trabajar dentro de un sistema que no es eficiente o efectivo

• ilógico

• Falta de claridad en cuanto a la tarea o pregunta.

Si tienes un niño que es secuencial abstracto y está molesto, en lugar de hacerle verbalizar lo que le molesta, juega 20 preguntas como esta.

"¿Fue algo que sucedió en la escuela?"

"Sí, creo que sí".

"¿Fue algo en clase?"

"No."

"¿En el área de juegos?"

"¡Sí!"

Si tiene la suerte de finalmente adivinar correctamente, es probable que su hijo sonría con alivio y diga: “¡Gracias! ¡Me siento mucho mejor!"

Los aprendices secuenciales abstractos son una gran minoría. Si usted es el padre o maestro de un AS, cada vez que invierta en sintonizarse con ellos se verá recompensado con enormes dividendos para ambos. Nunca olvidaré haber sentado en mi regazo a mi molesta alumna de tercer grado un domingo por la mañana después de que me dijera que había tenido una pesadilla. Resulta que los había tenido durante un año completo, pero en ese momento pudo verbalizarme cuáles eran sus miedos. Me sentí muy mal por no darme cuenta antes. El mejor consejo que puedo ofrecer es tomarse el tiempo para notar las pequeñas cosas. No esté demasiado ocupado para estar en sintonía con ellos. Observe el lenguaje corporal, preste atención a sus frustraciones y escúchelos hablar. El niño AS generalmente no exigirá la aceptación y el apoyo que necesita.