Cómo enseñar sumas y restas del cerebro derecho vol. 2

27 de septiembre de 2019

Esta Guía del usuario está diseñada para brindarle una vista panorámica del propósito de este libro, describir las habilidades principales que adquirirán los estudiantes y proporcionar una sinopsis de esas habilidades y cómo se diferencian de los enfoques tradicionales para sumar y restar números de varios dígitos. números.

Muchos estudiantes que tienen dificultades para sumar y restar números mayores de un dígito tienen problemas porque no están familiarizados con las operaciones matemáticas, se pierden al tratar de seguir los pasos para resolver un problema o no pueden recordar esos pasos para empezar. . Muy a menudo, también, los estudiantes están tan enfocados en recordar los pasos para resolver los problemas que no se enfocan, o tal vez nunca entendieron, lo que realmente está sucediendo en cada problema.

Otra barrera para el éxito de estos estudiantes es que para casi nadie es divertido aprender, recordar y usar los pasos. Lo que ES divertido y atractivo es resolver un problema cuando lo entiendes y te sientes competente para resolverlo.

El método que presenta este libro resuelve todos estos problemas al simplificar el procedimiento y al evitar la necesidad de sumar números cuya suma sea mayor que 10. El libro también brinda una amplia práctica práctica y táctil/visual que muestra a los estudiantes lo que está sucediendo para que pueden entender el punto del trabajo.

Estas diferencias en el enfoque son transformadoras para los estudiantes que han tenido dificultades con las matemáticas.

Lo que sigue es un bosquejo conciso del libro.

Consejos para el éxito

Mostrar la acción (lo que está pasando) en el problema que estamos resolviendo. Esto ayudará a los niños a recordar qué hacer para resolver un problema similar en el futuro. Este libro hace esto por ti.
Permita que los niños practiquen la acción y luego adopten el método para resolver el problema que mejor les funcione. Hay una gran oportunidad para la práctica práctica en el libro.

3 conceptos para entender y enseñar

¿Qué significa valor posicional?
¿Qué significa hacer un diez?
¿Qué significa tomar de diez?

1. ¿QUÉ SIGNIFICA VALOR DE LUGAR?

Lo que sigue son los principios básicos del valor posicional:

A. Al sumar números con sumas mayores a 10, escribiremos las respuestas usando los dígitos 1-9 colocados uno al lado del otro. Por ejemplo: 27, 326, 7632, 99081, 453678, etc.

B. El lugar donde se colocan estos dígitos en la alineación mostrará su valor.

C. Los ceros ayudan a colocar los números en el lugar correcto para mostrar el valor correcto:

9 no tiene cero y su valor es 9 unidades.

90 tiene un cero que empuja al 9 un lugar a la izquierda, y su valor es 9 decenas. (10s)

900 tiene dos ceros que empujan el 9 a la izquierda dos lugares, y su valor es 9 centenas. (100s)

9000 tiene tres ceros que empujan el 9 a la izquierda tres lugares, y su valor es 9 mil. (miles)

D. Cada dígito en cada número de varios dígitos tiene un lugar ("Oficina"):

2. ¿QUÉ SIGNIFICA HACER UN DIEZ?

Lo que sigue son los principios básicos para hacer un diez:

A. Cuando sumamos números de varios dígitos, nuestro cálculo se basa en formar decenas.

B. En cualquier columna del problema, una vez que veamos que los números que estamos sumando serán mayores que 9, haremos una decena y la moveremos un lugar hacia la izquierda.

C. Hacer decenas solo implicará sumar estas combinaciones de números: 1+9, 2+8, 3+7 y 4+6.

D. Tener una historia ayudará a cimentar lo que está pasando y por qué formamos decenas.

Aquí está la historia de hacer un diez:

“En este pueblo hay diferentes oficinas para diferentes números de personas. Hay una oficina de unidades, una oficina de decenas, una oficina de centenas, y así sucesivamente.

En la Oficina de los Unos, encontrarás 9 escritorios que las personas alquilan. Una vez que los 9 escritorios están llenos, si entran más personas que desean alquilar un escritorio, 10 de las personas forman un grupo y se mudan a la Oficina de Tens al lado, ocupando una mesa larga juntos.

The Tens Office tiene 9 mesas largas con capacidad para 10 personas cada una. Cuando esas 9 mesas están llenas, si otro grupo entra por la puerta de la Oficina de los Unos, los diez grupos se agrupan para formar una multitud de 100 personas y juntos se mueven a la izquierda hacia la Oficina de los Cientos, que tiene 9 salas cada una con 100 personas”.

*SUGERENCIA: Cuando hagas una decena, siempre comienza con el número más grande y toma lo que necesitas para hacer una decena del número más pequeño. De esta forma, solo necesitarás sumar 6+4, 7+3, 8+2 o 9+1. También solo tomará un 1, 2, 3 o 4 de otro número de 1 dígito, lo que contribuirá en gran medida a hacer que la suma y la resta de varios dígitos sean súper amigables para los niños.

3. ¿QUÉ SIGNIFICA TOMAR DE DIEZ?

Lo que sigue son los principios básicos de tomar de diez:

A. Comencemos con la misma configuración que tuvimos cuando formamos decenas. Cuando restamos, a veces se supone que debemos restar un número de un número más pequeño que él mismo.

B. Cuando esto sucede, tomamos una decena de la columna de la izquierda y la desagregamos.

C. Eso deja una decena menos en la oficina de decenas.

D. Restamos el número de la decena que desagregamos y ese número desaparece.

E. Las sobras se agregan a la Oficina de los Unos.

Para resumir: con este enfoque, los niños solo necesitarán restar números de 1 dígito de 10 y solo necesitarán sumar números de 1 dígito que equivalgan a un número menor que 10.

Suma y resta del cerebro derecho, vol. 2 detalla paso a paso exactamente qué hacer, cómo enseñar estos conceptos y contiene todas las actividades prácticas y hojas de trabajo para estudiantes que necesitará.

Lo que sigue es un bosquejo conciso del libro.

3 conceptos para entender y enseñar

Dejar un comentario