Explicación de SnapWords®

¿Qué son las palabras de alta frecuencia de SnapWords®?

SnapWords® es una colección de 643 palabras seleccionadas de alta frecuencia que comprenden más del 90 % de las palabras que se encuentran en los textos para niños. SnapWords® tuvo sus inicios a fines de la década de 1990 en respuesta a la necesidad de los estudiantes visuales y cinestésicos de dar sentido a los conceptos fonéticos que luchaban por aprender.

El sistema SnapWords® enseña conciencia fonológica, mapeo fonético y ortográfico, reconocimiento instantáneo de palabras, ortografía, escritura, comprensión y fluidez, todo ello de una manera que utiliza las tres modalidades principales de aprendizaje , visual, cinestésica y auditiva.

Para guiar a los adultos, se incluyen Mini-Lecciones de SnapWords® en cada Lista de palabras que detallan cómo enseñar cada una de las habilidades de lectura esenciales. Haga clic en el enlace para descargar una lección de muestra.

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¿Cómo se relacionan SnapWords® con las claves, la decodificación, la fonética y el mapeo ortográfico?

SnapWords® no es un sistema de pistas, en cambio, las imágenes activan la memoria visual para los estudiantes con el lado derecho del cerebro que también piensan con imágenes. SnapWords® se basa en la instrucción fonética explícita, utilizando mapas ortográficos y relaciones de fonemas/grafemas durante la instrucción.

Estructura de una lección de fonética de SnapWords®

Durante una lección de SnapWords®, comenzamos identificando la palabra, que es fundamental para los estudiantes visuales. Realizamos un movimiento corporal para activar la memoria corporal para los aprendices cinestésicos y realizamos una impresión visual para los aprendices visuales . Las secciones restantes de la lección abordan el patrón de ortografía/concepto fonético objetivo, que usamos inmediatamente para decodificar una lista de otras palabras que comparten el mismo patrón de ortografía. Las Mini-Lecciones de SnapWords® enseñan el mismo contenido prescrito por Science of Reading, pero en un orden que tiene sentido para los estudiantes visuales y cómo procesan la información.

Cómo enseñar mapeo ortográfico dentro del sistema SnapWords®

Todos los sonidos tienen sus palabras clave , que son las palabras más pequeñas y de uso más frecuente que contienen el concepto fonético relacionado. Por ejemplo, la ortografía y las palabras clave con I larga incluyen:

• yo - encuentro
• es decir , pastel

• yo - mi - me gusta
• alto - alto

• ocho – altura
• y - mi

• ojo - ojo
• es – es tierra
• ais - ais le

Una vez que hemos enseñado la ortografía IGH para Long I, podemos usar HIGH como la palabra clave de recordatorio cuando encontramos palabras mucho más largas que contienen ese concepto fonético.

El mapeo ortográfico de BARRIO, con sus palabras claves relacionadas.

SnapWords® está diseñado para brindar éxito en el aprendizaje a los estudiantes con el cerebro derecho

Aproximadamente el 65% de los niños en la escuela son estudiantes con el cerebro derecho. Curiosamente, alrededor del 65% de nuestros niños van desde esforzarse demasiado para aprender a leer hasta no aprender a leer. Existe una correlación directa entre los dos grupos.

“El aprendizaje, para los aprendices visoespaciales, tiene lugar de una vez, con grandes porciones de información captadas en saltos intuitivos, en lugar de la acumulación gradual de hechos aislados, pequeños pasos o patrones de hábitos adquiridos a través de la práctica”. (Silverman, 2005)

Los aprendices del lado derecho del cerebro incluyen:

• Aprendices Visuales
• Aprendices cinestésicos
• Estudiantes táctiles
• Principiantes
• Niños con dislexia, autismo, trastorno del procesamiento auditivo, ADD, ADHD y más

Más investigaciones sobre estilos de procesamiento y lectura

El 65% de los niños son procesadores visuales/del cerebro derecho que luchan con las lecciones del cerebro izquierdo cuando están aprendiendo a leer. Los niños con cerebro derecho piensan en imágenes y deben traducir lo que escuchan en imágenes mentales para aprender y recordar. Las letras y las palabras son símbolos abstractos que no transmiten ningún significado por sí mismos, por lo que no hay nada que la memoria visual pueda "tomar y almacenar". Esto es importante porque los niños con el lado derecho del cerebro aprenden a través de la memoria visual, no de la memorización o la repetición.

Los mismos niños que luchan por crear imágenes mentales para símbolos abstractos son los que luchan por aprender a leer. Si queremos cambiar su experiencia, debemos adoptar un enfoque amigable con el cerebro derecho. La belleza de enseñar desde un sistema del cerebro derecho es que empoderaremos a los estudiantes del cerebro derecho/visual mientras involucramos a los estudiantes del cerebro izquierdo y mejoramos sus habilidades de comprensión de lectura. Lo mejor de todo es que el sistema SnapWords® enseña las mismas habilidades de fonética, decodificación y reconocimiento de palabras que la ciencia de la lectura, ¡solo que en un orden diferente!

Los estudios confirman que cada individuo tiene su propio estilo de aprendizaje preferido. (Mayer y Massa, 2003) Los aprendices visuales aprenden mediante refuerzos visuales, y el 65% de nuestra población se identifica como aprendices visuales. (Jawed et al., 2019)

Coincidentemente, el 65 % de los alumnos de cuarto grado en los EE. UU. están leyendo por debajo de los niveles de competencia. (La condición de la educación 2020) Hemos encontrado que estos estudiantes con dificultades se desempeñan maravillosamente cuando tienen recursos que se alinean con su preferencia de aprendizaje visual. Child1st ha estado cerrando esta brecha durante más de dos décadas entre los estudiantes del lado derecho del cerebro y la enseñanza y el contenido del lado izquierdo del cerebro. Obtenga más información sobre los niños y dónde se encuentran en The Learning Spectrum .