Cuando aprender a leer se convierte en un desafío

Cuando los niños ingresan a la escuela, su lenguaje oral está muy bien desarrollado. Cuando se les asigna la tarea de usar símbolos para representar lo que escuchan y dicen, surgen desafíos. Lo que les falta a muchos niños es la forma de vincular su lenguaje hablado a grupos de símbolos abstractos (palabras) para que el proceso se vuelva natural e instintivo y así ocurra la comprensión lectora.

La tarea que tenemos ante nosotros es cómo enseñar a leer de manera que los niños retengan sus imágenes mentales de lo que se está comunicando incluso cuando están trabajando solo con símbolos. Los recursos de lectura de Child1st están diseñados para proporcionar esas imágenes mentales a medida que los niños aprenden a leer para que no tengan dificultades para aprender.

¿Qué son los aprendices visuales y cinestésicos?

Los niños son neurodiversos, lo que significa que existe una gama de estilos de procesamiento que se extienden desde un fuerte procesamiento del cerebro izquierdo, claro en todo el espectro, hasta un fuerte procesamiento del cerebro derecho. Estos estilos de procesamiento son importantes porque cuando los niños están aprendiendo una nueva habilidad, confían en su cableado natural, lo que significa que cuanto más se acerque la lección a su cableado, más fácil será el aprendizaje. Aprender a leer es más fácil para los procesadores fuertes del lado izquierdo del cerebro porque manejan los símbolos con mayor facilidad. Los procesadores del cerebro derecho piensan en imágenes y aprenden del todo a la parte, lo que significa que primero necesitan ver palabras completas y formar una imagen mental de lo que representan los símbolos. Muchos procesadores del cerebro derecho tienen problemas para crear imágenes por sí mismos y se atascan bastante rápido en la instrucción paso a paso de la lectura. Necesitan saber el punto de los pasos antes de que los pasos signifiquen algo para ellos.

Esta sección arroja luz sobre algunas de las formas en que los niños asimilan, procesan, usan y recuerdan información.

Procesadores dominantes del cerebro izquierdo:	Procesadores dominantes del cerebro derecho:
que trabajan bien con símbolos abstractos	para los cuales los símbolos no tienen sentido
que piensa en palabras	que piensan en imágenes
quién puede aprender y usar los pasos en un procedimiento	que necesitan el objetivo y crean un procedimiento para ellos mismos
que son procesadores secuenciales	quienes son procesadores globales
que aprenden de la parte al todo	que aprenden del todo a la parte
cuyas imágenes son superfluas	quien debe tener imagenes para aprender
que se benefician del ejercicio y la repetición	que aprenden visualmente, todo a la vez y de forma permanente
que ven su trabajo como un fin en sí mismo	que necesitan relevancia y un vínculo con su vida
quien puede recordar datos aislados	que necesitan un enlace significativo a datos conocidos: un contexto
que pueden articular sus pensamientos verbalmente	que entienden pero luchan por verbalizar

Enseñar a leer a los estudiantes del cerebro derecho

Afortunadamente, cuando los niños están en la edad en que están aprendiendo a leer, todos están en la etapa de desarrollo en la que su hemisferio derecho se está desarrollando rápidamente. ¡Esto significa que la enseñanza de una manera respetuosa con el cerebro derecho les llegará a todos a la vez! Los métodos tradicionales de enseñanza de la lectura son puramente del lado izquierdo del cerebro y utilizarlos con niños que todavía se encuentran en la etapa de desarrollo del lado derecho del cerebro crea una falta de coincidencia que hace que aprender a leer sea más difícil de lo que debería ser.

Cómo enseñar lectura, fluidez y comprensión

¡Easy-for-Me™ Reading está diseñado para que cualquiera lo use! Simplemente siga las instrucciones, las lecciones atraerán a los estudiantes del lado derecho del cerebro, y ver sus respuestas a este enfoque revelará cómo enseñar a leer de una manera que cierre las brechas para los niños pequeños. Easy-for-Me™ Reading toma contenido y estrategias abstractos del lado izquierdo del cerebro y los transforma en contenido significativo y amigable para el lado derecho del cerebro para ayudar a los niños a aprender a leer.

Easy-for-Me™ combina la instrucción de palabras visuales con instrucción fonética explícita y sistemática porque ambas son importantes para los lectores emergentes. Las lecciones de lectura son verdaderamente multisensoriales, lo que significa que los niños que tienen dislexia, autismo, problemas de procesamiento auditivo, síndrome de Down o TDAH disfrutarán aprendiendo de una manera que tenga sentido para ellos.

El uso de SnapWords® junto con la enseñanza de la fonética ayuda tanto en la fluidez como en la comprensión de la lectura. Los niños adquirirán una base sólida de más de 600 palabras y aprenderán cómo separar las palabras en su base fonética.

Lectura de preguntas frecuentes

P: ¿Para quién es Easy-for-Me™ Reading?

R: Easy-for-Me™ Reading se adapta perfectamente a los principiantes que aprenden a leer, pero tiene un amplio historial de llevar al nivel de grado a los niños que habían tenido problemas con los métodos más tradicionales, que les faltan habilidades críticas de lectura y que no han podido dar el salto del lenguaje oral al escrito. Esto incluye niños en educación especial, salas de recursos, estudiantes de ESOL y más.

P: ¿Cómo se puede enseñar a leer a un niño con dislexia?

R: Los niños con dislexia se benefician enormemente de Easy-for-Me™ Reading porque enseñar palabras completas incrustadas en imágenes evita que las letras reboten, muestra el significado de las palabras, permite que el alumno lea las palabras completas y les permite escribir las palabras de las imágenes de SnapWords® que ven en su imaginación. La instrucción de fonética relacionada les muestra los patrones que existen en nuestro idioma al agrupar muchas palabras que comparten un sonido ortográfico (o concepto de fonética) y luego pueden ubicar esos "fragmentos de palabras" en su lectura.

P: ¿Cómo puede ayudar a un niño que tiene dificultades con la lectura?

R: Si los niños tienen dificultades para leer, la mayoría de las veces se debe a que el proceso de aprender todos los pasos y las reglas fonéticas los tiene perplejos. Están atascados en las reglas fonéticas aparentemente conflictivas y por los grupos de letras que no pueden pronunciar por su vida. Cuando utiliza Easy-for-Me™ Reading, todas esas contradicciones se aclaran. El uso de SnapWords® les brinda una amplia base de palabras que pueden reconocer a primera vista y, una vez que están leyendo, se vuelve simple separar todas esas palabras en sus conceptos fonéticos (ortografía de sonido) y les permite pronunciar palabras nuevas y más difíciles. SnapWords® y Easy-for-Me™ son los trampolines de importancia crítica para el éxito en la lectura.

¿Tiene preguntas sobre cómo enseñar a leer?

¡Nos encantaría ayudar! Estamos muy familiarizados con los obstáculos, las luchas y las frustraciones que pueden surgir al enseñar a un niño a leer. Si tiene alguna pregunta, comuníquese con nuestro equipo hoy mismo.

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