3 razones por las que deberías enseñar palabras de uso frecuente a niños en edad preescolar (¡Jadeo!)


Jugar es el negocio de la infancia, ¿verdad?

Existe amplia evidencia para apoyar esa afirmación. Sabemos que los niños pequeños y preescolares se encuentran en una etapa de desarrollo en la que aprenden a través de sus sentidos a través del juego y la exploración, pero el problema es que un gran porcentaje de nuestros niños muy pequeños ahora están expuestos a pruebas frecuentes y demasiados no cumplen con las expectativas.

La realidad con la que vivimos hoy es que las corporaciones y fundaciones se han apoderado de nuestro sistema educativo y exigen que no solo nuestros niños en edad preescolar sean evaluados, sino que ahora exigen que nuestros niños con necesidades especiales también sean evaluados y demuestren competencia. Así que ahora, cuando los niños reprueban la lista cada vez más larga de exámenes que sus maestros les exigen, alargamos la jornada escolar, eliminamos el recreo, añadimos sesiones de tutoría después de la escuela, exigimos la escuela de verano y ofrecemos educación formal a niños cada vez más pequeños en el intento de elevar los niveles de rendimiento.

mi cambio de actitud

Varias cosas sucedieron en mi propia vida que me hicieron dar un giro en mi carrera. Me convertí en maestra de estudiantes con dificultades, luego me convertí en diseñadora de productos para estudiantes con dificultades y, más recientemente, cientos de padres compartieron conmigo las experiencias bastante accidentadas de sus hijos en entornos de educación formal.

Sigo creyendo que los niños muy pequeños no deben ser forzados a la educación formal, y aunque sigo creyendo que las formas tradicionales de enseñar a leer no son beneficiosas para los niños muy pequeños, ahora animo a las personas a enseñar palabras de uso frecuente a los niños en edad preescolar. Hacerlo puede ser beneficioso para ellos dado el clima educativo en el que nos encontramos. Hacer pruebas a los niños en edad preescolar no tiene ningún beneficio para los niños y, de hecho, solo los perjudica. Pero si los padres tienen que llevar a sus hijos a la escuela donde existen estas demandas, los insto a que sean proactivos y enseñen a su hijo en casa unos minutos al día para que tenga una mejor oportunidad de salir ileso de la escuela.

El escenario para los niños de jardín de infantes hoy

1. Un niño suele mostrar los primeros signos de dificultad con la lectura en el jardín de infancia.

Este es un año fundamental en la educación de un niño. Y ahora, debido al gran énfasis en el contenido y las pruebas, los niños saldrán del jardín de infancia creyendo que son capaces de manejar cualquier cosa que la vida les depare, o saldrán del jardín de infancia sin creer en su propia competencia.

2. Los niños saben cuándo no cumplen con las expectativas.

Se dan cuenta de que están bajo escrutinio, sienten que no están a la altura y luego las emociones se activan. Algunos niños se retraen, evitan la actividad de aprendizaje que no pueden manejar o se portan mal. Algunos desarrollan malestar estomacal y tratan de evitar ir a la escuela. Pero todos comienzan a creer que no son capaces. Este es un resultado horrible. Es como apagar las luces para miles de niños.

3. Es la creencia de un niño en sus habilidades lo que impulsará el éxito en la vida.

Esta creencia y entusiasmo por aprender simplemente no debe dañarse. Es una locura evaluar a los niños en edad preescolar para determinar quién tendrá éxito en la escuela y en la carrera, ¿no es así? ¿Las corporaciones ya están seleccionando a quienes capacitarán para que se conviertan en los trabajadores de nuestra economía? ¿Quién podrá obtener un título avanzado? ¿Ingresar a la universidad y conseguir un trabajo es una medida real del potencial de un niño para tener éxito en la vida de todos modos? Y mientras estamos en este tema, ¿no es cierto que han pasado décadas desde que obtener una educación universitaria prácticamente garantiza un trabajo en el campo elegido?

4. Las escuelas asumen con mayor frecuencia que el niño no es capaz de aprender si muestra signos de dificultad.

Los padres informan haber escuchado de todo, desde "Su hijo tiene una discapacidad para leer" hasta "Su hijo tiene una discapacidad y no puede aprender". Algunos padres informan que les dijeron que su hijo era incapaz de aprender. Todo este pesimismo porque un niño no estaba manteniendo el ritmo y satisfaciendo las demandas que se le imponían. ¿En serio? ¿Se puede decir tan pronto que un niño está discapacitado? ¿Que no pueden aprender?

5. Este escrutinio y juicio es suficiente para cambiar el curso de la vida de un niño .

Para un niño es abrumador sentir que no es capaz y luego escuchar el juicio pronunciado sobre él por los educadores que confirman este hecho. Bueno, esta experiencia temprana moldeará sus creencias acerca de quiénes son, de lo que son capaces y las consecuencias son indescriptibles.

Detrás de escena en la educación

Cómo evitar que los niños muy pequeños sean etiquetados como discapacitados

A pesar de nuestros "tiempos ilustrados", tiempos en los que celebramos las diferencias entre las personas, reconocemos los diversos dones que cada adulto trae a la mesa, todavía nos acercamos a los niños pequeños con un estándar rígido de cómo enseñarles, llamándolo "el derecho manera”, y creer que todos los niños tienen que aprender exactamente de la misma manera (la forma en que llamamos “la manera correcta”), o algo anda mal con ellos. Nuestro criterio arbitrario se aplica a niño tras niño, y muchos de ellos son encontrados deficientes.

¿Es racional, por un lado, reconocer las innumerables formas en que las personas tienen dones y, por otro lado, obligar a nuestros hijos a seguir un sistema de aprendizaje rígido y cerrado? ¿Cómo es posible que se espere que los niños superdotados en las artes y el atletismo aprendan y recuerden lo mismo que los superdotados en matemáticas y ciencias?

vamos en la dirección equivocada


Nuestro sistema educativo es mucho peor hoy que hace décadas. Estamos yendo en la dirección equivocada muy rápidamente. Las corporaciones, las fundaciones, las personas súper ricas y los políticos se han apoderado de nuestro sistema educativo y lo están moldeando para satisfacer sus propios intereses especiales.

Nada de lo que está pasando es lo mejor para nuestros hijos. Nada de eso está ayudando a hacerlos más educados y preparados para la vida. Está llenando los bolsillos de los muy ricos. Continúe y busque en Google "Rupert Murdoch y la educación", "La Fundación Gates y la educación", "Pearson Inc. y la educación", "consecuencias de no cumplir con los requisitos de No Child Left Behind".

Depende de los padres y maestros seguir sus creencias sobre lo que es mejor para nuestros hijos. Rechazar lo que sabemos que está mal para ellos. Rechazar lo que les hará daño. Defender lo que sabemos que nuestros niños necesitan para prosperar como los seres humanos dotados para los que fueron creados. Los padres pueden decidir cómo la plétora de pruebas requeridas se ajusta a sus objetivos para criar a sus hijos a medida que crecen y se convierten en seres humanos competentes y capaces que están completamente preparados para vivir sus vidas con éxito. No necesitan pasar pruebas para convertirse en seres humanos competentes.

¿Por qué enseñar palabras de uso frecuente a niños en edad preescolar?

1. Evitarás posibles fracasos

Un porcentaje muy alto de niños termina teniendo dificultades con la lectura o reprobando las pruebas de lectura. Si tomas acción temprano, es muy probable que puedas crear un camino de éxito para los niños y así prevenir cualquier posible fracaso, etiqueta y pérdida de confianza. Alguien puede preguntar: "¿Qué pasaría si el niño hubiera estado bien sin la intervención temprana?" El problema es que no sabemos con certeza quién tendrá dificultades, por lo que, para asegurarnos de que no lo hagan, presentamos palabras de la manera más amigable posible para los niños antes de que comience la educación formal. ¡Incluso ofrecemos una lista preescolar de SnapWords para que comience!

2. Asegurarás el éxito enseñando sus fortalezas

Si enseña palabras reconocibles a la vista a niños en edad preescolar utilizando materiales que utilizan sus modos primarios de aprendizaje, les proporcionará una base que satisfará cualquier requisito de jardín de infantes, pero lo hará de una manera apropiada para su desarrollo. Es importante que no use solo palabras simples para esta actividad porque tratar de enseñar palabras simples requiere que los niños muy pequeños memoricen palabras: algo que muchos, muchos niños no pueden hacer, no es apropiado para niños pequeños y es algo que el niño probablemente nunca haría. quieren hacer por su cuenta. Si usa SnapWords® palabras de uso frecuente con dibujos, imágenes y movimientos corporales, el aprendizaje parecerá un juego para los niños pequeños.

3. Le darás relevancia a lo que aprenden en el jardín de infantes

Si usa SnapWords®, palabras de vista con imágenes, llegará a los principiantes que tienen dificultades para manejar los pequeños detalles de aprender a leer (como los nombres de las letras, los sonidos de las letras, los sonidos, la combinación, etc.). Un alto porcentaje de niños aprende más efectivamente del todo a la parte, y si no tienen eso, se estancarán en los detalles. ¡Déles un rico arsenal de palabras rebosantes de significado y "comprenderán" lo que es leer! Comprenderán desde el principio que leer no es unir sonidos, sino extraer significado de las palabras. Esta es la forma de llegar a aquellos que podrían tener dificultades en la escuela y evitar que pierdan la confianza en sí mismos.

¿Cómo es el aprendizaje temprano en los niños pequeños?

Así es como puede verse el aprendizaje temprano. Un niño tiene un estilo muy tranquilo mientras que el otro es un conjunto de puro movimiento. Ambos están aprendiendo SnapWords® rápidamente, cada uno a su manera. Cuando usa SnapWords® con niños en edad preescolar, es fácil. Muéstreles algunas tarjetas, dígales lo que dice cada una y luego pregúnteles más tarde qué dice cada palabra. Si dudan, díselo de nuevo. Verá en los videos que el niño más tranquilo está manejando las tarjetas él mismo, dándoles la vuelta para leer la palabra simple en el reverso de las tarjetas. El niño activo está literalmente saltando de palabra en palabra, mientras se le pregunta qué dice cada una. El plan para el niño activo es voltear una palabra a la vez para ver si aún puede identificar la palabra cuando la imagen haya desaparecido. Sin embargo, es importante no apresurar el proceso de pasar a las palabras claras en el reverso de las tarjetas. En estos videos, ambos niños tienen apenas dos años, por lo que no hay prisa por pasar a las palabras sencillas.

Historia real: Ezzie

Enseñar palabras de uso frecuente a niños en edad preescolar: cómo y por qué

En mi comunicación con la abuela de Ezzie, aprendí mucho sobre el estilo de Ezzie. Expresó con seriedad su interés por aprender a leer (esto se debe a que ese deseo de aprender no ha sido sofocado). Mientras leían libros juntos, le preguntaba a la abuela qué palabras específicas decían. Así que tomó Alphabet Tales , asumiendo que el primer paso era enseñar los sonidos de las letras. Ezzie fue educado, pero no interesado. Quería LEER. La abuela me preguntó qué debía hacer.

Ezzie, 2 años

La urgí a deshacerse del alfabeto y pasar directamente a SnapWords®, así que hizo exactamente eso. Ezzie estaba encantada. El siguiente video fue la tercera vez que visitaron SnapWords® de la Lista F :

Justo esta mañana recibí otro correo electrónico de ella. Aquí está lo que ella dijo:

“Sobre Ezzie: Sarah: Dimos un pequeño paseo hace dos días, y Ez estaba muy interesado en llevar consigo una gran bolsa de papel con una pila de sus libros favoritos. Dije ok. Así que caminamos, Ezzie arrastrando la bolsa de tesoros detrás de él. :) Va a su querer leer. Ha dominado alrededor de 2/3 de la Lista F. Las letras y sus sonidos se asimilan lentamente. Hace unos minutos, estaba mirando un libro y dijo: "¡Katie Kicker!". Luego, "Katie Kicker dice "K" (sonido de k). ¡Estaba feliz! ❤❤❤

Aquí está Ezzie explorando SnapWords ® con su abuela:

Ezzie es un niño de 2 años bastante típico, pero no tan activo como algunos. Su abuela sigue su ejemplo, mostrándole lo que le interesa. Este tipo de interacción está absolutamente dirigido por los niños, es apropiado para el desarrollo y no hay demandas ni expectativas establecidas.

Aquí está, Jaxson, un niño activo de 2 años en su segunda exposición a la Lista F de SnapWords®:

He incluido este video para contrastar a dos niños pequeños muy diferentes y cómo abordan el aprendizaje. Ninguno de los niños es empujado a participar en la actividad. Los adultos siguen su ejemplo. En este video, Jaxson, de 2 años, está en pijama pasando el rato con sus padres antes de acostarse.

En Child1st, nuestro objetivo es ayudar a un niño a amar el aprendizaje . Creemos en la prevención de problemas de aprendizaje antes de que sucedan y en actuar rápidamente para ayudar una vez que el niño comienza a fallar. Únase a nosotros para correr la voz para que más y más niños puedan aprender los conceptos básicos de lectura y matemáticas de una manera que sea fácil para ellos.


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